河财政教〔2019〕35号
各教学单位：
根据学校2019年度教学工作计划安排，经过个人申报、单位推荐、学校初审和复审等环节，学校决定对《 社会调查方法 》等10门课程予以立项建设，具体名单见附件1。
一、建设任务
1.进一步优化课程设计。教学设计应体现在线开放课程特色，遵循在线学习者的认知规律和学习习惯，合理安排教学内容，科学有效分配教学时数，适合采用翻转课堂教学或混合式教学。具体包括在线课程教学目标、课程总体设计、知识点提炼，以及每个知识点的时长（分钟数）等内容。
2.加强课程团队协作分工。课程团队由主讲老师、助教、技术支持等多种角色人员组成；课程负责人必须是主讲老师，主讲内容不低于三分之一；主讲教师可以由多位组成；团队成员之间有分工，更有协作，齐心协力保证课程建设质量。
3.继续完善课程资源建设。包括课程教学大纲、课程标准、教案、讲义、案例库、习题集及试题库等，能满足制作教学视频及网上开课的要求。
4.密切跟进后期视频制作。学校下一步将对精品在线开放课程视频制作公司进行招标，招标完成后，将有中标的公司负责为立项的课程进行视频制作。在视频制作过程中，课程团队要和视频制作团队加强沟通，密切对接，保证视频制作质量。
二、建设周期
1.视频制作时间。各课程组从现在开始，就要精心进行课程设计、知识点整理、视频脚本撰写及课程资源等各项准备工作。2019年下半年为课程视频制作时间，各项目组一定要把握好时间节点，按时完成视频制作，2020年春季学期开学保证课程按时上线运行。
2.在线建设周期。精品在线开放课程项目建设周期为两年，建设时间为2020年3月——2022年3月。建设期内，应保证立项课程至少在学习平台开设两个轮次。建设期满，学校将组织结题验收，并发文公布验收结果。
三、经费资助
课程视频制作费用由学校统一支付给视频制作公司，除此之外，给每个项目组资助经费2万元，用于课程资源建设、课程设计及网络维护等。立项时学校提供1万元经费，立项后学校通过网上检测、使用评价、年度检查等方式对其实际应用情况进行跟踪和评价，连续两年运行良好，使用效益好，给予另一半经费支持。
建设精品在线开放课程旨在促进高等学校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变，满足学生的自主学习要求。各项目组要按照计划认真组织课程建设工作，各教学单位要高度重视，支持项目组开展工作。
附件：1.2019年度校级精品在线开放课程立项建设名单
2.河南省高校精品在线开放课程建设标准（试行）
2019年6月5日
附件1
2019年度校级精品在线开放课程立项建设名单
序号 |
课程名称 |
课程类型 |
课程 负责人 |
主要成员 |
所属学科/专业 |
总时数 |
备注 |
1 |
社会调查方法 |
专业基础课 |
周琳琳 |
闫伯汉、赵 然、王金山、李 敏、金美花、刘海彬 |
社会学类/ 社会学 |
54 |
|
2 |
数学建模方法 与竞赛 |
通识教育课 |
任金城 |
李伟平、李志强、张丽丽、李海银、曹济伟、秦 军 |
数学类/ 全校各专业 |
36 |
|
3 |
房地产金融学 |
专业核心课 |
秦秀红 |
赵 楠、张 扬、荆会芬、曹 飞、席桂萍、陈卫华 |
管理科学与工程类/房地产开发与管理 |
36 |
|
4 |
中国古代文学（元明清文学） |
专业核心课 |
钟彦飞 |
陈世杰、王长江、沈云霞、李 莹、桓晓虹、赵 华、王章才、崔华艳、杨 晴 |
中国语言文学类/汉语言文学 |
54 |
|
5 |
大学语文与写作 |
通识教育课 |
陈世杰 |
王章才、王淑萍、余尚清、秦剑英、徐继忠、桓晓虹、王卫东、陈 芙、钟彦飞 |
中国语言文学类/全校各专业 |
36 |
|
6 |
宪法学 |
学科/专业基础课 |
李 浩 |
李应森、张福刚、冉富强、邱智明、杨金华、魏淑敏、夏超峰、程 洁、牛犁耘 |
法学类/法学 |
72 |
|
7 |
中国古代礼法文化 |
通识教育课 |
朱 潇 |
华小鹏、尹西明、马 珺、陈鹏飞、牛锦红、徐娜娜、富 童、孙静蕊、张 娜 |
法学类/全校各专业 |
18 |
|
8 |
乒乓球选项课 |
通识教育课 |
徐君伟 |
唐建军、沙忠立、王 勇、孟 霞、信 伟、邱 雨、魏芷偌 |
体育学类/全校各专业 |
36 |
|
9 |
法理学 |
学科/专业基础课 |
张彩旗 |
申凤梅、樊晓磊、张宇飞、齐 飞、王志勇、罗 强 |
法学类/法学 |
54 |
|
10 |
计量经济学 |
学科/专业基础课 |
王小叶 |
乔雅君、位雪丽、刘晓歌、盛 黎、刘 方 |
经济学类/经济学 |
54 |
|
附件2
河南省高校精品在线开放课程建设标准（试行）
一、课程建设总体要求
1. 教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，颗粒化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频应针对各模块知识点或专题设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果，时长以5-20分钟为宜。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。
高职类课程应能够覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到省级精品在线开放课程。
课程资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。表现形式上，要合理使用文本、图形（图像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等各类素材，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。应按照资源的内容和性质，科学全面地标注资源属性，方便资源的检索和智能重组。资源的形式规格应遵循行业通行的网络教育技术标准。
2. 教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。
3. 教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试，即时网上辅导反馈，线上、线下讨论答疑，网上作业布置、提交和批改，网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，加强师生课堂与课下的互动，激发学生学习兴趣。
建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。
4. 教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。
充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。课程的初始学分由推荐该课程的高校设定，其它高校可在双方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。
5. 团队支持与服务。课程建设负责人应为高校正式聘用，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课程。除主讲教师外，还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程正式运行后，能保证每学年都对外校开放。课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。
6. 信息安全及知识产权保障。严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。相关高校、课程建设团队均须签订平等互利的知识产权保障协议，明确各方权利和义务，切实保障各方权益。
二、课程视频制作规范
（一）视频内容
1.屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及范围。
2.授课视频的的背景可采用彩色喷绘、电脑虚拟或现场实景等背景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快，有利于营造学习气氛。
3.摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度。主讲教师不应较长时间仰视或俯视。
4.使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。
5.选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，应加注人物介绍。
6.选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）。
7.动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果。
8.动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。
（二）视频技术规格
1.视频信号源
（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（3）画幅：建议采用16:9，720p或1080p。
2.音频信号源
（1）声道：教师讲授内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
（2）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
（3）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
3.视频压缩格式及技术参数
（1）视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。
（2）视频码流率：动态码流的最低码率不得低于1024Kb
（3）视频分辨率
前期采用高清16:9拍摄，请设定为 1280×720或1920×1080。
（4）视频画幅宽高比
视频画幅宽高比为16:9，分辨率设定为1280×720或1920×1080
（5）视频帧率为25帧/秒
（6）扫描方式采用逐行扫描
4.音频压缩格式及技术参数
（1）音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式
（2）采样率48KHz
（3）音频码流率128Kbps (恒定)
（4）必须是双声道，必须做混音处理。
5.封装
视频采用MP4封装，单个视频文件小于200MB。
字幕文件采用SRT格式，中英文字幕需分成两个SRT文件。
（三）演示文稿（PPT）制作规范
1.制作原则
（1）演示文稿（PPT）内容丰富，可集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体。
（2）页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示16：9”。
（3）整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。
2.字体与字号
字体与字号参照下表：
类型 |
大标题 |
主讲信息 |
一级标题 |
正文 |
字幕 |
字体 |
大黑、时尚中黑、大隶书 |
黑体 |
黑体、魏碑、大宋 |
雅黑、中宋 |
雅黑 |
字号 |
50～70磅 |
36～40磅 |
36～40磅 |
24～32磅 |
32磅 |
应用 |
上下左右居中 |
左右居中 |
左右居中 |
左对齐或居中 |
左右居中 |
3.版心与版式
每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全区域分别为左、右130像素内，上、下90像素内。
4.背景
（1）背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；
（2）背景和场景不宜变化过多；
（3）文字、图形等内容应与背景对比醒目。
5. 色调
（1）色彩的选配应与课程科目相吻合；
（2）每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性，可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配；
（3）同一屏里文字不宜超出三种颜色。
6.字距与行距
（1）标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；
（2）正文：行距使用1行或1.5行，便于阅读。
7. 配图
（1）图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应上72dpi以上；
（2）图片不可加长或压窄，防止变形；
（3）图形使用应通俗易懂，便于理解。
8. 修饰
（1）细线条的运用比粗线条更显精致；
（2）扁平式的装饰更接近时代审美；
（3）有趣味的装饰通常更能吸引人。
9. 版权来源
素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。
